Inhalt

Abstract:

Morbus Alzheimer - fast jeder ist durch Betroffene im Verwandten- oder Bekanntenkreis schon privat hautnah mit dieser Erkrankung in Berührung gekommen. Als häufigste Form der Demenz werden Medizinstudierende auch beruflich mit dieser Erkrankung konfrontiert werden. Wichtigster Risikofaktor für Morbus Alzheimer ist das Alter - ein Grund, warum die Bedeutung der Erkrankung in einer immer älter werdenden Gesellschaft dramatisch zunimmt.

In der Mediziner-Ausbildung ist es daher essentiell, diese Krankheit in all ihren Aspekten - von den molekularen Grundlagen über immunologische Zusammenhänge bis hin zur klinischen Diagnose und Behandlung - zu beleuchten. Aus diesem Grund gehören die Demenzerkrankungen auch im NKLM 2.0 zu den Fokuserkrankungen, die schon im vorklinischen Abschnitt der Medizinerausbildung behandelt werden sollen.

Im Alzheimer-Kurs sollen die Studierenden durch interdisziplinäre Beiträge aus vielen verschiedenen Fachrichtungen - in den Grundlagenfächern aus Biochemie, Neuroanatomie, Neurophysiologie und Neuroimmunologie, in den klinischen Fächern aus Diagnostik, Therapie und Palliativmedizin - die Möglichkeit bekommen, die Alzheimer-Erkrankung ganzheitlich zu verstehen. Sie bekommen außerdem die Möglichkeit, ihr Grundlagenwissen aus der Vorklinik auf eine konkrete, medizinische Fragestellung anzuwenden.

Gleichzeitig soll die Wissenschaftskompetenz durch Beiträge aus der aktuellen Alzheimer-Forschung gestärkt werden, um die Studierenden neugierig zu machen auf Forschung im Allgemeinen und natürlich speziell im Bereich der neurodegenerativen Erkrankungen.

Gliederung:

1. EINFÜHRUNG

• ALOIS ALZHEIMER – EINE SPURENSUCHE - Über die Entdeckung der Alzheimer-Erkrankung
• DIE ALZHEIMER-DEMENZ – EINE EINFÜHRUNG I - Diagnostik und Krankheitsursache
• DIE ALZHEIMER-DEMENZ – EINE EINFÜHRUNG II - Therapie und Vorbeugung

2. GRUNDLAGEN

2.1. BIOCHEMIE

• PROTEINFALTUNG UND PROTEINAGGREGATION - Zelluläre Grundlagen, thermodynamische Überlegungen und Pathobiochemie der Alzheimer-Erkrankung
• DAS AMYLOID-PRECURSOR-PROTEIN - APP als Transmembranprotein
• SEKRETASEN - Die „Scherenenzyme“ und ihre Rolle bei der APP-Prozessierung
• DAS TAU-PROTEIN - Biochemie und Pathobiochemie von Tau bei der Alzheimer-Demenz

2.2. GENETIK

• URSACHEN UND FOLGEN VON MUTATIONEN - Eine Einführung
• ALZHEIMER-ERKRANKUNG: GENETISCHE GRUNDLAGEN - Risikofaktoren für die sporadische und die familiäre Form der Erkrankung
• DIAN - Dominantly Inherited Alzheimer Network

2.3. NEUROANATOMIE

• HISTOLOGIE DES HIPPOCAMPUS - Veränderungen des Gewebes bei Alzheimer-Demenz
• HIRNDEMONSTRATION MIT BLICK AUF DEN HIPPOCAMPUS - Live-Präparation eines Gehirns
• MORBUS ALZHEIMER – NEUROPATHOLOGIE - Amyloide Plaques und Neurofibrillenbündel

2.4. NEUROPHYSIOLOGIE

• SYNAPTISCHE PLASTIZITÄT - Die zelluläre Grundlage für Lernen und Gedächtnisbildung

2.5. NEUROIMMUNOLOGIE

• MIKROGLIA - Die Rolle der Immunzellen des Hirns bei der Alzheimer-Erkrankung

3. KLINISCHE ASPEKTE

3.1. KLINISCHE GRUNDLAGEN DER DEMENZERKRANKUNGEN

• EPIDEMIOLOGIE UND KRANKHEITSVERLAUF - Demenzerkrankungen im Überblick
• S3-LEITLINIE UND DIAGNOSTIK - Demenzerkrankungen erkennen

3.2. DIAGNOSTISCHE METHODEN IM DETAIL

• KLINISCHE UNTERSUCHUNG VON ALZHEIMER-PATIENTEN - Kognitives Screening, neuropsychologische und neurologische Untersuchung
• PET-BILDGEBUNG - Diagnostik und Erforschung der Alzheimer-Erkrankung

3.3. THERAPIE UND PFLEGE VON ALZHEIMER-ERKRANKTEN

• AKTUELLE THERAPIEANSÄTZE BEI DER ALZHEIMER-DEMENZ -Medikamentöse und nicht-medikamentöse Ansätze
• DIE PFLEGE VON ALZHEIMER-PATIENTINNEN UND -PATIENTEN- Unterstützende pflegerische Maßnahmen und Perspektiven

3.4. PALLIATIVMEDIZIN

• PALLIATIVE MASSNAHMEN - Wann? Was? Wie?
• AMBULANTE PALLIATIVVERSORGUNG - ZU HAUSE BEI FAMILIE M. TEIL I - Erstellen einer Vertreterdokumentation
• AMBULANTE PALLIATIVVERSORGUNG - ZU HAUSE BEI FAMILIE M. TEIL II - Häusliche Pflege, eigene Bedürfnisse und notwendige Entscheidungen – ein Interview mit Frau M.
• STERBEPHASE - Die letzten Stunden

4. WISSENSCHAFT UND FORSCHUNG

4.1. EINFÜHRUNG IN DIE WELT DER WISSENSCHAFT

• DIE NATURWISSENSCHAFTLICHE METHODE - Woher kommt Wissen?
• KLINISCHE FORSCHUNG - Klinische Prüfungen, Nicht-Interventionelle Studien, Leitlinien und Gesetze
• Wissenschaftliches Publizieren - Veröffentlichungen in wissenschaftlichen Fachzeitschriften

4.2. NEUARTIGE THERAPIEANSÄTZE IN DER DEMENZ-FORSCHUNG

• SEKRETASE-INHIBITOREN UND -MODULATOREN - Reduktion der Alzheimer-Plaques durch Veränderung der Proteasen
• ALZHEIMER-IMMUNTHERAPIE - Antikörper gegen Amyloid
• MIKROGLIA-MODULATION - Aktivierung der Immunzellen gegen Alzheimer-Plaques
• ZUKUNFTSVISIONEN - Ein Interview mit Christian Haass

Detaillierter Inhalt:

Der Kurs startet mit einem umfassenden Überblick (Teil 1: Einführung). Die Erkrankung soll hier in wesentlichen Aspekten in Kurzfassung dargestellt werden, um den Studierenden den nötigen Hintergrund zu geben, ohne schon zu sehr ins Detail zu gehen. Auch medizinhistorisch spannende Einblicke sind Teil der Einführung.

Im zweiten Kursteil (Grundlagen) werden anhand des Beispiels der Alzheimer-Erkrankung wichtige vorklinische Inhalte aus verschiedenen Fachbereichen wiederholt:

In der Biochemie und Genetik werden Grundlagen wie Proteinfaltung und -fehlfaltung, Proteinaggregationen, Mutationen, Erbkrankheiten und Erbgänge anhand der Alzheimer-Erkrankung wiederholt und vertieft. In der Neuroanatomie und Neurophysiologie werden die Hintergründe zum Lernen und zur Gedächtnisbildung konsolodiert und die neurpathologischen Veränderungen bei der Alzheimer-Demenz beschrieben.

Im Teil Neuroimmunologie wird die Funktion der Mikroglia näher beleuchtet - und somit die Grundlage für das Verständnis von bestimmten neuartigen Therapieansätzen in der Alzheimer-Forschung geschaffen.

Im dritten Kursteil (klinische Aspekte) wird die Diagnostik, die klinische Untersuchung von Alzheimer-Patienten sowie die neuesten Methoden zur Biomarker-gestützten Diagnose der Alzheimer-Demenz vorgestellt. Das Unterkapitel "Therapie und Pflege" ist interprofessionell gestaltet - die aktuellen Therapieoptionen werden besprochen, zusätzlich werden unterstütztenden pflegerischen Konzepte illustriert. Im letzten Unterkapitel werden palliativmedizinische Konzepte vermittelt und die Perspektive einer pflegenden Angehörigen skizziert.

Der vierte Kursteil (Wissenschaft und Forschung) vermittelt den Kursteilnehmenden zunächst einen allgemeinen Einblick in die Welt der Wissenschaft. Mit Beiträgen zur naturwissenschaftlichen Methode, zu klinischer Forschugn und zum wissenschaftlichen Publizieren sollen wissenschaftliche Basiskompetenzen vermittelt werden. Im Anschluss werden neuartige Therapieansätze in der Demenzforschung vorgestellt. Unter anderem wird die vermutlich auch in Deutschland bald verfügbare Alzheimer-Immuntherapie illustriert und diskutiert.

Der Kurs kann entweder komplett oder in Teilen bearbeitet werden. Die erfolgreiche Teilnahme wird durch verschiedene Zertifikate dokumentiert.

LERNZIELE: 

Nach erfolgreicher Bearbeitung des Kurses können die Teilnehmenden…

• • die Bedeutung von Proteinfaltung- und Aggregation für die Entstehung neurodegenerative Erkrankungen beschreiben.
• • die genetischen Hintergründe, die zur Entstehung der familiären Form der Alzheimer-Erkrankung sowie zur sporadischen Form der Erkrankung beitragen, erklären.
• • das Fortschreiten der Demenz mit den anatomischen Veränderungen des Gehirns in Zusammenhang bringen.

• die neurophysiologischen Grundlagen zum Lernen und zur Gedächtnisbildung skizzieren und beschreiben, wie die neuropathologischen Veränderungen im Gehirn diesen Prozess beeinträchtigen.
• die Besonderheiten der Immunabwehr im Hirn und ihrer Relevanz für die Alzheimer-Erkrankung skizzieren.
• klinische Aspekte der Erkrankung nennen und aktuelle Therapieoptionen sowie pflegerische Maßnahmen diskutieren.
• die Diagnostik der Erkrankung durch die klinische Untersuchung und aufgrund von Biomarker-gestützten Analysen erklären.
• die Grundlagen des wissenschaftlichen Arbeitens, von klinischer Forschung und des wissenschaftlichen Publizierens erläutern.
• neueste Forschungsansätze beschreiben und deren Bedeutung für die Entwicklung neuartiger Alzheimer-Therapien nennen.

Lern-/Qualifikationsziele:

-

Lehrveranstaltungstyp:

Kurs

Interaktionsformen mit Betreuer/in:

Chat, E-Mail

Interaktionsformen mit Mitlernenden:

Chat, Forum

Kursdemo:

zur Kursdemo

Nutzung

Kurs ist konzipiert für:

LMU München/TU München:

• Humanmedizin (vorklin. Abschnitt)

LMU München:

• Humanmedizin (klin. Abschnitt)

Universität Augsburg:

• Humanmedizin (klin. Abschnitt)

FAU Erlangen-Nürnberg:

• Humanmedizin (klin. Abschnitt)

JMU Würzburg:

• Humanmedizin (vorklin. Abschnitt)

Formale Voraussetzungen:

-

Erforderliche Vorkenntnisse:

Grundkenntnisse in Biologie, Biochemie, Physiologie und Anatomie werden vorausgesetzt.

Hinweise zur Nutzung:

-

Kursumsetzung (verwendete Medien):

-

Erforderliche Technik:

-

Nutzungsentgelte:

für andere Personen als (reguläre) Studenten der vhb Trägerhochschulen nach Maßgabe der Benutzungs- und Entgeltordnung der vhb

Rechte hinsichtlich des Kursmaterials:

-

Verantwortlich

Anbieterhochschule:

Uni München (LMU)

Anbieter:

Prof. Dr. Dr. h.c. Christian Haass

Dr. Anne Wöllmer

Autoren:

Christian Haass

Christine Wild-Bode

Anne Wöllmer

Betreuer:

Dr. Anne Wöllmer

Prüfung

Art der Prüfung:

Online-Testat

Bemerkung:

–

Prüfer:

Prof. Dr. Dr. h.c. Christian Haass

Prüfungsanmeldung erforderlich:

nein

Anmeldeverfahren:

–

Prüfungsanmeldefrist:

–

Prüfungsabmeldefrist:

–

Kapazität:

–

Prüfungsdatum:

–

Prüfungszeitraum:

–

Prüfungsdauer:

–

Prüfungsort:

online

Zuständiges Prüfungsamt:

Durchfürhung: LMU München, Anerkennung: Heimathochschule

Zugelassene Hilfsmittel:

–

Formale Voraussetzungen für die Prüfungsteilnahme:

–

Inhaltliche Voraussetzungen für die Prüfungsteilnahme:

–

Zertifikat:

Ja (unbenoteter Teilnahmenachweis)

Anerkennung:

–