Inhalt

Abstract:

Wann haben Sie sich das letzte Mal so richtig über „die Medien“ geärgert? Gründe, sich über Medien und Medieninhalte aufzuregen, gibt wahrlich mehr als genug. Im Kurs möchten wir erkunden, weshalb es immer wieder zu moralischen Verfehlungen in der Medienwelt kommt, wie typische Grenzüberschreitungen aussehen und wie diese aus ethischer Sicht zu bewerten sind.

Dazu diskutieren wir aktuelle Medienskandale wie etwa die gefälschten Reportagen des Spiegel-Redakteurs Relotius, die Skandale um Reality-TV-Sendungen wie „Promis unter Palmen“ aber auch die durchaus bedenkenswerte Medienkritik des YouTubers Rezo „Die Zerstörung der Presse“. Vom Journalismus über Werbung und PR bis hin zu Unterhaltungsformaten im TV und digitalen Medien nimmt der Kurs dabei die unterschiedlichen Felder der Kommunikation in den Blick und diskutiert, wie Medien ethisch-verantwortungsvoll gestaltet, verbreitet und rezipiert werden. Denn natürlich sind für „die Medien“ nicht nur die Medienmacher:innen verantwortlich – und so werden wir im Kurs auch unsere eigene Rolle als Mediennutzende kritisch reflektieren.

Die Kursinhalte sind praxisnah anhand von konkreten Beispielen aufbereitet. Durch zahlreiche Selbstkontrollaufgaben, Pinnwände, Foren und Meinungsumfragen werden Sie, liebe Studierende, aktiv in den Kurs mit eingebunden und haben die Möglichkeit – selbstverständlich auf freiwilliger Basis – sich mit uns und der Kurs-Community auszutauschen.

Gliederung:

Lernpaket 1: Medienskandale
Lernpaket 2: Skandale der Medien
Lernpaket 3: Grundlagen der Medienethik
Lernpaket 4: Medienstrukturen
Lernpaket 5: Entscheidungen treffen
Lernpaket 6: Ethik des Journalismus
Lernpaket 7: Werbe- & PR-Ethik
Lernpaket 8: Ethik der Unterhaltung
Lernpaket 9: Bildethik
Lernpaket 10: Medien und Gewalt

Lern- & Qualifikationsziele:

Erwerb medienethischer Fach- und Methodenkompetenzen, die für Berufe im Kontext von Medien und Bildung erforderlich sind.

Die Studierenden
- erwerben grundlegende Kenntnisse und Begrifflichkeiten medienethischer Analyse
- verstehen Modelle zur ethischen Analyse und können sie anwenden
- sind in der Lage, medienethische Problemstellungen zu analysieren
- schulen ihre ethische Urteilskraft an ausgewählten Beispielen
- können medienethische Diskurse kritisch reflektieren und kompetent bewerten
- erhalten Handwerkszeug, um ethische Implikationen ihres zukünftigen beruflichen Kontextes zu erfassen, und können dieses Handwerkszeug anwenden.

Detaillierter Inhalt:

Lernpaket 1: Medienskandale
Am Beispiel von prominenten Medienskandalen wird der klassische Verlauf eines Skandals in den Medien analysiert. Dabei lernen Sie einerseits die so genannte Skandaluhr als Analysemethode von Medienskandalen kennen und andererseits die ethischen Herausforderungen der Skandalberichterstattung einzuschätzen.
Lernpaket 2: Skandale der Medien
Aufbauend auf den klassischen Ablauf von Medienskandalen widmen wir uns in Lernpaket 2 einer besonderen Form von Medienskandal: Einem Skandal, bei dem „die Medien“ selbst grenzüberschreitend agieren und einen Skandal verursachen. Anhand aktueller Beispiele lernen Sie verschiedenste Formen dieser Art von Medienskandal kennen. In Exkursen können Sie einen Blick in die Vergangenheit werfen und prominente Fallbeispiele wie etwa die Berichterstattung zu den gefälschten Hitler-Tagebücher diskutieren.
Lernpaket 3 - Grundlagen der Medienethik:
In diesem Grundlagenmodul findet eine Reflexion darüber statt, was unter Medienethik eigentlich zu verstehen ist und wie diese aus unterschiedlichen Perspektiven heraus begriffen werden kann. Hierbei wird auch die Frage nach einer Publikumsethik und der Notwendigkeit von Medienkompetenz und Medienbildung diskutiert.
Lernpaket 4 – Medienstrukturen:
Um kompetent medienethisch Stellung beziehen zu können ist es unerlässlich zu wissen, wie die Medien in Deutschland eigentlich organisiert sind und unter welchen Bedingungen sie agieren. Hierbei liegt unser Schwerpunkt in der Betrachtung auf der Medienselbstregulierung, professionsethischer Vorgaben sowie der Auslotung des Spannungsfelds zwischen Medienfreiheit und der Notwendigkeit einer Regulierung.
Lernpaket 5 – Medienethische Entscheidungen treffen:
Mit der Potter-Box lernen Sie ein bewährtes Analyseverfahren der Medienethik kennen. Für eine kompetente und fundierte Begründung medienethischer Entscheidungen werden zudem ethische Prinzipien wie etwa der Kategorische Imperativ, der Utilitarismus und Aristoteles „Weg der Mitte“ wiederholt und vertieft. Anhand von Praxisbeispielen verfassen Sie in diesem Modul selbst eine medienethische Analyse, die Sie im Rahmen eines Peer-Feedback-Verfahrens diskutieren.
Lernpaket 6 - Ethik des Journalismus:
Behandelt werden Typen (u. a. Informationsjournalismus, Unterhaltungsjournalismus, Boulevardjournalismus,), Forderungen (Sorgfalt, Vollständigkeit, Wahrheit, Quellentransparenz) und die Herstellung von Öffentlichkeit.
Lernpaket 7 - Ethik der PR und Werbeethik:
Wie lässt sich zwischen PR und Journalismus trennen? Was versteht man unter Product Placement? Inwieweit sind Schleichwerbung, Lobbyismus, provokative Kampagnen, Skandalwerbung, Werbung für problematische Produkte, frauenfeindliche Werbung usw. vertretbar?
Lernpaket 8 - Medien und Unterhaltungsformate:
Was ist Unterhaltung und wie ist sie aus medienethischer Sicht zu bewerten? Auf Basis dieser Frage betrachten wir in Lernpaket 8 unterschiedliche Unterhaltungsformate des Fernsehens wie z. B. Reality-TV sowie Computerspiele.
Lernpaket 9 - Bildethik:
In Modul 9 geht es um das Thema der Bildethik. Im Kampf um Aufmerksamkeit werden Bilder gerne genutzt und das ethische Handeln vernachlässigt. In dieser Sitzung werden u. a. die Themen Bildbearbeitung/Bildfälschung, Schockbilder und das des Persönlichkeitsschutzes behandelt.
Lernpaket 10 - Medien und Gewalt:
Der Kurs schließt mit der Frage nach dem Zusammenhang von Medien und Gewalt. Neben Gewalt in Unterhaltungsformaten wird dabei auch die Berichterstattung über reale Gewalthandlungen in den Fokus genommen. Somit schließt das Lernpaket mit einer Reflexion darüber, wie eine aus ethischer Sicht verantwortungsvolle Kriegsberichterstattung aussehen könnte.

Lern-/Qualifikationsziele:

-

Lehrveranstaltungstyp:

Virtuelles Seminar

Interaktionsformen mit Betreuer/in:

E-Mail, Übungsaufgaben, Kooperation Lerner/Betreuer bei der Aufgabenbearbeitung, Übungsaufgaben für Selbstlernbetrieb

Interaktionsformen mit Mitlernenden:

E-Mail, Gemeinsame Aufgabenbearbeitung, Forum

Kursdemo:

zur Kursdemo

Nutzung

Kurs ist konzipiert für:

FAU: Das Studienangebot richtet sich an die Studierenden des Studiengangs MER und der Medienwissenschaften an der FAU. Zudem kann diese Einheit auch von Lehramtsstudierenden und Studierenden anderer Fakultäten als Schlüsselqualifikation erworben werden.

HfPh: Das Angebot richtet sich an die Studierenden der Philosophie im Bachelor- und konsekutiven Masterstudiengang sowie im nicht-konsektutiven Masterstudiengang Ethik (einschl. des Modulstudiums Medienethik) an der HfPh in München.

KU: Das Angebot ist Teil von Studium Pro Horizont und richtet sich fächerübergreifend an die Studierenden aus allen Studienfächern.

HM: Das Angebot richtet sich an Bachelor- und Masterstudierende aus dem Bereich "Soziale Arbeit".

Formale Voraussetzungen:

keine

Erforderliche Vorkenntnisse:

keine

Hinweise zur Nutzung:

Dies ist ein reiner Online-Kurs ohne Präsenzanteile. Sie benötigen einen Internetzugang und einen Browser. Wir empfehlen Ihnen zur Nutzung des Kurses Google Chrome.

Kursumsetzung (verwendete Medien):

-

Erforderliche Technik:

-

Nutzungsentgelte:

für andere Personen als (reguläre) Studenten der vhb Trägerhochschulen nach Maßgabe der Benutzungs- und Entgeltordnung der vhb

Rechte hinsichtlich des Kursmaterials:

-

Verantwortlich

Anbieterhochschule:

Uni Erlangen-Nürnberg (FAU)

Anbieter:

Prof. Dr. Angelika Beranek

Prof. Dr. Claudia Paganini

Prof. Dr. Christian Schicha

Prof. Dr. Annika Sehl

Prof. Dr. Thomas Zeilinger

Prof. Dr. Florian Höhne

Autoren:

Susanna Endres

Betreuer:

Christian Gürtler

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