Inhalt

Abstract:

Einschreibeschlüssel Kursdemo: Evaluation

Das Thema Evaluation findet in der pädagogischen Praxis immer weitere Verbreitung. Eine Evaluation pädagogischer Maßnahmen gehört daher mehr und mehr zum Tätigkeits- und Aufgabenspektrum pädagogischer Führungskräfte. Ziel des Seminars ist es, Kompetenzen zu vermitteln, um forschungsmethodische Kenntnisse so zu erweitern, dass Evaluationen pädagogischer Maßnahmen und Programme durchgeführt werden können und dabei den Qualitätskriterien der Deutschen Gesellschaft für Evaluation Rechnung getragen wird. Auf diese Weise soll sowohl mehr Praxis in die Forschung – als auch mehr Forschung in die Praxis – gebracht werden.

Die Vermittlung von Kompetenzen, die für die Evaluation pädagogischer Maßnahmen relevant sind, setzt über deren Vermittlung ihre Anwendung und Einübung voraus. Das geschieht mit Hilfe dreier Bausteine: Theorie, Beispiele und Anwendungen. Dementsprechend gliedert sich das Seminar in einen Teil, in dem die theoretischen Grundlagen von Evaluationsprojekten erläutert werden, einen Teil, in dem sich die Teilnehmenden mit Ausschreibungen von Evaluationsprojekten auseinandersetzen, und einen, in dem sie Evaluationsberichte bearbeiten und verfassen. Die Anwendungen werden in Form von Übungsaufgaben gestaltet, die sich an Rollen orientieren, die im Rahmen einer Evaluation relevant sind. Die Arbeit mit den Beispielen und Anwendungen geschieht in Gruppen. Der ebenfalls in Gruppen zu verfassende Evaluationsbericht bildet den benoteten Leistungsnachweis des Kurses.

Gliederung:

Der Kurs ist in vier Kapitel gegliedert:

Kapitel 1: Was ist Evaluation?

Im ersten Kapitel des Kurses werden Sie drei inhaltliche Lektionen bearbeiten, um in das Thema Programmevaluation einzusteigen. Dabei lernen Sie verschiedene Definitionen, Arten und Funktionen von Evaluationen im Bildungsbereich kennen. Darüber hinaus werden Sie sich in diesem Kapitel mit dem Evaluationsszenario des Kurses vertraut machen und einen Praxisteil auswählen, den Sie gemeinsam in Kleingruppen über die gesamte Kurslaufzeit bearbeiten werden.

Kapitel 2: Planung der Evaluation

Im zweiten Kapitel dieses Kurses werden Sie die Evaluationsstandards kennenlernen, anhand derer Sie die Güte von Evaluationen beurteilen können. Zudem werden Sie verschiedene theoretische Modelle kennenlernen, an denen sich Evaluationen orientieren können. Die Bearbeitung der Evaluationsszenarien wird dann in die konkrete Umsetzung gehen: In diesem Kapitel werden Sie selbst eine Bewerbung mit Ihren Ideen zum Evaluationsprojekt verfassen und diese dann auch mit Ihren Auftraggebern verhandeln (Vertragsabschluss).

Kapitel 3: Durchführung der Evaluation

Im dritten Kapitel dieses Kurses lernen Sie die theoretischen und methodischen Bestandteile einer Evaluation genauer kennen: die Programmtheorie und das darauf basierende Wirkungsmodell. Zudem werden Sie die Feinplanung für Ihr Evaluationsprojekt in diesem Kapitel ausarbeiten. Danach werden Sie mit vorhandenen Daten, die zu Ihrem Evaluationsszenario hinterlegt sind, Re-Analysen durchführen, um Ihre Programmtheorie zu prüfen. Anschließend werden Sie die Ergebnisse Ihrer Datenanalyse interpretieren.

Kapitel 4: Berichterstattung

Der vierte und damit letzte Block widmet sich dem Berichten und Präsentieren Ihres Evaluationsprojekts sowie der daraus abgeleiteten Erkenntnisse und Handlungsempfehlungen. Zudem lernen Sie formale Anforderungen an die Berichterstattung von Evaluationen bzw. Evaluationsergebnissen kennen. Außerdem steht das Verfassen Ihres Evaluationsberichts im Zentrum dieses Kapitels.

Detaillierter Inhalt:

Das Seminar vermittelt grundlegende und anwendungsbezogene Kompetenzen zur Planung, Durchführung und Auswertung von Evaluationen im pädagogischen und bildungsbezogenen Kontext. Ausgangspunkt ist die wachsende Bedeutung von Evaluation als Instrument der Qualitätsentwicklung, Steuerung und Professionalisierung pädagogischer Praxis. Die Teilnehmenden erwerben die Fähigkeit, Evaluationsvorhaben fachlich fundiert zu konzipieren, methodisch reflektiert umzusetzen und Ergebnisse adressatengerecht aufzubereiten.

Inhaltlich werden zentrale Definitionen, Zielsetzungen und Funktionen von Evaluation eingeführt sowie unterschiedliche Evaluationsformen und -ansätze (u. a. formative und summative, zielorientierte und theoriebasierte Evaluation) systematisch gegenübergestellt. Ein Schwerpunkt liegt auf der Planung von Evaluationsprojekten: Die Teilnehmenden lernen, Evaluationsaufträge zu analysieren, Ausschreibungen zu konkretisieren, Angebote zu formulieren und Evaluationsdesigns unter Berücksichtigung zeitlicher, personeller und finanzieller Rahmenbedingungen zu entwickeln. Die Standards der DeGEval - Gesellschaft für Evaluation e. V. dienen dabei als fachlicher Orientierungsrahmen.

Im weiteren Verlauf stehen die Entwicklung von Programmtheorien und Wirkungsmodellen sowie die Analyse und Interpretation von Evaluationsdaten im Mittelpunkt. Die Teilnehmenden arbeiten mit vorliegenden Datensätzen, führen exemplarische Auswertungen durch und reflektieren die Aussagekraft und Grenzen empirischer Befunde. Ergänzend werden Anforderungen an die Berichterstattung und Präsentation von Evaluationsergebnissen behandelt, einschließlich der Ableitung von Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen für unterschiedliche Zielgruppen.

Didaktisch ist der Kurs als praxisnahes virtuelles Seminar konzipiert, in dem theoretische Inhalte kontinuierlich mit anwendungsbezogenen Aufgaben verknüpft werden. So arbeiten die Teilnehmenden in Kleingruppen entlang eines durchgängigen Evaluationsszenarios und übernehmen unterschiedliche Rollen im Evaluationsprozess (z. B. Auftraggeber:in, Evaluator:in, Praxisakteur:in). In digitalen Diskussionsrunden (via Zoom) werden Evaluationsaufträge ausgehandelt, Projektentscheidungen begründet sowie Ergebnisse adressatengerecht präsentiert und gemeinsam reflektiert.

Der Kurs richtet sich an Studierende erziehungs-, sozial- und bildungswissenschaftlicher Studiengänge sowie angrenzender Fachrichtungen. Grundlegende Kompetenzen im Bereich der quantitativen Forschungsmethoden sind hilfreich, aber nicht zwingend erforderlich.

Lern-/Qualifikationsziele:

Am Ende des Kurses können Sie ...

• zwischen verschiedenen Arten einer Evaluation unterscheiden. Das betrifft sowohl die formative und summative Evaluation wie auch die zielorientierte und theoriebasierte Evaluation
• die Funktionen einer Evaluation benennen und deren Bedeutung für die Personen, die evaluiert werden, wie auch für diejenigen, die evaluieren, erläutern.
• eine Ausschreibung für eine Evaluation konkretisieren, so dass Sie auf dieser Basis ein Angebot formulieren können.
• einen Plan für eine Evaluation erstellen; und zwar in methodischer (Evaluationsdesign) wie auch in zeitlicher (Ablaufplan) und in finanzieller Sicht (Begründung des Aufwands).
• erhobene Daten einer Evaluation analysieren und angemessen interpretieren.

Lehrveranstaltungstyp:

Kurs

Interaktionsformen mit Betreuer/in:

Kooperation Lerner/Betreuer bei der Aufgabenbearbeitung, E-Mail, Übungsaufgaben

Interaktionsformen mit Mitlernenden:

Video-/Webkonferenz, Gemeinsame Aufgabenbearbeitung, Forum

Kursdemo:

zur Kursdemo

Nutzung

Kurs ist konzipiert für:

• LMU, Pädagogik/Bildungswissenschaft, Bachelor
• LMU, Pädagogik mit Schwerpunkt Bildungsforschung und Bildungsmanagement, Master
• Hochschule Kempten, Allgemeinwissenschaftliche Module, Bachelor
• Universität Passau, Lehrveranstaltung aus dem freien bereich, Lehramt Grundschule
• Universität Passau, Lehrveranstaltung aus dem freien bereich, Lehramt Mittelschule
• Universität Passau, Lehrveranstaltung aus dem freien bereich, Lehramt Realschule
• Universität Passau, Lehrveranstaltung aus dem freien bereich, Lehramt Gymnasium

Formale Voraussetzungen:

Zusätzlich zur asynkronen Bearbeitung wird es im Verlauf des Semesters zwei verpflichetende Zoom-Termine geben: 25.11.24 (10:00-13:00) und 27.01.25 (10:00-13:00) (Zoom-Links sind in der Kursumgebung hinterlegt).

Erforderliche Vorkenntnisse:

Keine

Hinweise zur Nutzung:

-

Kursumsetzung (verwendete Medien):

-

Erforderliche Technik:

-

Nutzungsentgelte:

für andere Personen als (reguläre) Studenten der vhb Trägerhochschulen nach Maßgabe der Benutzungs- und Entgeltordnung der vhb

Rechte hinsichtlich des Kursmaterials:

-

Verantwortlich

Anbieterhochschule:

Uni München (LMU)

Anbieter:

Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha

Autoren:

Thomas Eckert

Anna Gieschen

Matthias Kreuch

Betreuer:

Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha

Prüfung

Art der Prüfung:

Projektarbeit

Bemerkung:

Prüfungstermin wird noch bekannt gegeben

Prüfer:

Prof. Dr. Bernhard Schmidt-Hertha

Prüfungsanmeldung erforderlich:

ja

Anmeldeverfahren:

Anmeldung im Kurs

Prüfungsanmeldefrist:

–

Prüfungsabmeldefrist:

–

Kapazität:

–

Prüfungsdatum:

–

Prüfungszeitraum:

–

Prüfungsdauer:

–

Prüfungsort:

Online

Zuständiges Prüfungsamt:

Durchführung: Anbietende Hochschule; Anerkennung: Heimathochschule

Zugelassene Hilfsmittel:

–

Formale Voraussetzungen für die Prüfungsteilnahme:

Kursanmeldung

Inhaltliche Voraussetzungen für die Prüfungsteilnahme:

Kursinhalte

Zertifikat:

Ja (Benoteter Leistungsnachweis)

Anerkennung:

Studierende von Hochschulen die obenstehend nicht genannt wurden, müssen die Anrechenbarkeit des Kurses eigenständig mit ihrem Prüfungsamt abklären.