Inhalt

Abstract:

Wie können Medien das Lernen unterstützen?
Wie kann ich das lernförderliche Potenzial der „digitalen Medien“ einsetzen, um gute Lehre zu machen?
Mit welchen didaktischen Konzepten und Ansätzen lassen sich mediale Szenarien für das Lehren und Lernen erfolgreich entwickeln?

Fragen wie diese stehen im Fokus des Online-Seminars: „Einführung in die Mediendidaktik“.

Der Kurs begleitet die Studierenden bei der didaktischen Planung und Umsetzung digital gestützter Unterrichtsvorhaben. Anhand einer narrativen Struktur lernen die Studierenden auf Augenhöhe mit der Protagonistin, wie digitale Medien lernförderlich eingesetzt werden. Der Fokus liegt dabei auf der Verknüpfung von theoretischen Modellen mit der praktischen Erstellung von Inhalten auf der Lernplattform mebis sowie der Planung von digital gestütztem Präsenzunterricht.

Ziel des Online-Seminars ist es, in abwechslungsreich gestalteten Modulen grundlegende Aspekte der Mediendidaktik sorgfältig zu erarbeiten und gemeinsam systematisch zu reflektieren, einen Einblick in die Arbeit von Expertinnen und Experten im Bereich der Mediendidaktik zu gewinnen, in kooperativen Lernarrangements Argumentations- und Kritikfähigkeit in Bezug auf mediendidaktische Forschung zu erwerben sowie die eigenen medienbezogenen Kompetenzen zu vertiefen. Außerdem wird das didaktische Design einer digital gestützten Lehr-/Lerneinheit im Mittelpunkt der Arbeit im Online-Seminar stehen. Aus diesem Grunde mündet die Arbeit im Seminar in der Gestaltung und mediendidaktischen Begründung einer eigenen Lerneinheit. Die Entwicklung der eigenen digitalen Lerneinheit soll sich dabei an empirisch fundierten instruktionalen Modellen orientieren, unter Rücksichtnahme auf die Bedingungen von Schulart und Unterrichtsfach.

Hervorzuheben ist die praxisrelevante Einführung in das Mebis-/Moodle - System, das zentralen Learning Management System (LMS), mit dem die Schulen in Bayern arbeiten. Die Teilnehmenden erwerben hierdurch medienbezogene Kompetenzen, die sie direkt in ihrer Arbeit im Schulwesen nutzen können. Die im Kurs vermittelten grundlegenden Kompetenzen zur Mediendidaktik lassen sich aber auch auf andere digitale Lernumgebungen übertragen.

Das Online-Seminar fördert den Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit digitalen Lernumgebungen sowie grundlegendes Wissen über Erkenntnisse und Empfehlungen der Mediendidaktik und lehnt sich eng an das vom bayerischen Kultusministerium vorgegebenen Gesamtkonzept zu Vermittlung medienpädagogischer Kompetenzen an.

Das Online-Seminar fokussiert dabei vor allem auf die Perspektive der pädagogisch-psychologischen Lehr- und Lernforschung.

Gliederung:

1. Grundlagen: Einführung in Kursanforderungen und Kursablauf

2. Theoretische Einführung: Rahmenmodell für die Analyse und Förderung von Lehr- und Lernprozessen, Evidenzbasierte Prinzipien des Lernens mit Medien, Lernen mithilfe von KI

3. Planung und Erstellung von Lernaktivitäten und -materialien: Erstellung eines mebis-Kurses unter Berücksichtigung von Designprinzipien sowie Gestaltung interaktiver Aufgaben.

4. Unterrichtsplanung: Konzeption einer Doppelstunde zu BNE-Themen.

5. Evaluation & Reflexion: Analyse der Wirksamkeit, Feedbackmethoden und Bereitstellung von Unterrichtskonzepten.

6. Leistungsnachweis: Erstellung einer eigenen digital gestützten Lehr-Lerneinheit inkl. didaktischem Kommentar.

Detaillierter Inhalt:

Der Kurs ist in eine fortlaufende Geschichte eingebettet: Die Lehrerin Valerie steht vor der Herausforderung, für ihre Schulklassen Unterricht zum Thema BNE zu gestalten. Dabei soll ein Kurs in mebis zum Thema „Sauberes Wasser“ sowie eine Präsenzstunde zum Thema „Nachhaltiger Konsum“ entstehen.
Anhand einer ersten Phase der Recherche werden zentrale mediendidaktische Theorien erarbeitet.

Im praktischen Teil lernen die Studierenden, zu gesetzten Kompetenzerwartungen passende Lernaktivitäten nach dem ICAP-Modell zu konzipieren. Sie erstellen eigene digitale Lehr-/ Lernressourcen und konzipieren eine digital gestützte Lehr-/Lerneinheit. Der Kurs schließt mit einer Evaluationsphase und dem Leistungsnachweis ab, wobei die Wirksamkeit von digital gestützten Lehr-/Lerneinheiten reflektiert wird.

Anforderungen:
• Aktive Teilnahme: Bearbeitung von Aktivitäten innerhalb der Module, wie z.B. das Erstellen einer Mindmap oder die Analyse von Videos.
• Praktische Aufgaben, u.a.:

• Erstellung eines Erklärvideos sowie interaktiver Inhalte mit H5P
• Erstellung von Feedback, z.B. zu einer aufgezeichneten Unterrichtsstunde

• Leistungsnachweis: Die Studierenden planen eine eigene digital gestützte Lehr-/Lerneinheit. Diese wird durch einen didaktischen Kommentar (Seminararbeit) ergänzt, in dem die getroffenen Entscheidungen auf Basis der im Kurs gelernten Theorien und Modelle begründet werden.

Lern-/Qualifikationsziele:

Mit dem Online-Seminar "Einführung in die Mediendidaktik" erhalten Lehramtsstudierende aller Schularten und Fächer die in der LPO I verankerte Möglichkeit zum Aufbau medienbezogener Lehr- und Lernkompetenzen, welche für Studierende der Erweiterung Medienpädagogik Teil des Kerncurriculums sind. Im Einzelnen sollen dabei folgende Lern-/ bzw. Qualifikationsziele erreicht werden:

• Aufbau von Grundwissen und Reflexions- sowie Kritikfähigkeit im Hinblick auf mediendidaktische Forschung und ihre Ergebnisse
• Erwerb von evidenzbasierten Begründungsstrategien für den Medieneinsatz im Schulunterricht
• Aufbau von Kenntnissen über den Prozess des didaktischen Designs von digitalen Lernangeboten
• Mediendidaktische sowie medientechnische Kompetenzen und Kompetenzen zur selbstständigen Entwicklung von Lernangeboten in digitale Lernumgebungen (am Beispiel des LMS Moodle/mebis).

Lehrveranstaltungstyp:

Kurs

Interaktionsformen mit Betreuer/in:

E-Mail, Video-/Webkonferenz, Übungsaufgaben

Interaktionsformen mit Mitlernenden:

Gemeinsame Aufgabenbearbeitung, Forum, Chat, Video-/Webkonferenz

Kursdemo:

zur Kursdemo

Nutzung

Kurs ist konzipiert für:

Das Online-Seminar richtet sich an alle Lehramtsstudierenden im EWS-Bereich, insbesondere jedoch die Studierenden der Erweiterung Medienpädagogik.

• Universität München, Staatsexamen, Erweiterungsfach Medienpädagogik
• Universität München, Staatsexamen, Erziehungswissenschaftliches Studium
• Universität Erlangen-Nürnberg, Staatsexamen, Erweiterungsfach Medienpädagogik
• Universität Regensburg, Staatsexamen, Erweiterungsfach Medienpädagogik
• Universität Augsburg, Staatsexamen, Erweiterungsfach Medienpädagogik
• Universität Passau, Staatsexamen, Erweiterungsfach Medienpädagogik

Formale Voraussetzungen:

-

Erforderliche Vorkenntnisse:

Keine besonderen Kenntnisse erforderlich.

Hinweise zur Nutzung:

-

Kursumsetzung (verwendete Medien):

-

Erforderliche Technik:

-

Nutzungsentgelte:

für andere Personen als (reguläre) Studenten der vhb Trägerhochschulen nach Maßgabe der Benutzungs- und Entgeltordnung der vhb

Rechte hinsichtlich des Kursmaterials:

-

Verantwortlich

Anbieterhochschule:

Uni München (LMU)

Anbieter:

Prof. Dr. Frank Fischer

Autoren:

Sonja Berger

Frank Fischer

Benjamin Götzinger

Betreuer:

Benjamin Götzinger

Prüfung

Projektarbeit mit Moodle

Art der Prüfung:

Projektarbeit

Bemerkung:

Nähere Informationen zur Prüfungsleistung finden Sie im Einführungsmodul im Moodlekurs.

Prüfer:

Prof. Dr. Frank Fischer

Prüfungsanmeldung erforderlich:

ja

Anmeldeverfahren:

Nähere Informationen zur Prüfungsanmeldung finden Sie im Einführungsmodul im Moodlekurs.

Prüfungsanmeldefrist:

–

Prüfungsabmeldefrist:

–

Kapazität:

–

Prüfungsdatum:

–

Prüfungszeitraum:

–

Prüfungsdauer:

–

Prüfungsort:

Online

Zuständiges Prüfungsamt:

Durchführung: Anbietende Hochschule; Anerkennung: Heimathochschule

Zugelassene Hilfsmittel:

–

Formale Voraussetzungen für die Prüfungsteilnahme:

Kursanmeldung

Inhaltliche Voraussetzungen für die Prüfungsteilnahme:

Kursinhalte

Zertifikat:

Ja (Schein (Bewertung: bestanden / nicht bestanden))

Anerkennung:

Studierende von Hochschulen die obenstehend nicht genannt wurden, müssen die Anrechenbarkeit des Kurses eigenständig mit ihrem Prüfungsamt abklären.