Inhalt

Abstract:

Through the nine modules of this course, students of foreign language didactics become acquainted both with basic issues of digital media in EFL classrooms and with the practical usage of digital tools therein. The latest digital media will be introduced against their theoretical background and will be analyzed, critically reviewed and creatively adapted to meet the requirements of contemporary FL didactics. This course examines various pros and cons of digital tools for learning processes and prepares students to reasonably integrate digital instruments into their own future teaching, with a prime focus on aspects of Task Based Language Learning, Intercultural Communicative Competence and Content And Language Integrated Learning.

Digital tools introduced in this course are: AI - Authoring systems - Blogs - CALL/CMC - Corpora - Digital slide presenters / posters - Editing and displaying tools - EduApps - File sharing tools - LMS - MALL - Podcasts - Screencasts - Social networks - Wikis

Within each module, course participants are required to read embedded PDFs and sometimes do exercises to check their comprehension (multiple-choice, true-false-questions,…). Some modules also include developing your own schedular outline of lessons and sharing your ideas with other course members in a task-specific forum. This course aims for proficiency in the field of media didactics and a thorough understanding of how to enrich foreign language learning and teaching efforts with digital media. Students become aware of innovative ways to digitally enhance EFL lessons and reflect upon both the benefits and disadvantages of digital tools.

Gliederung:

01 The importance of media didactics for FL learning and teaching

02 Teaching and learning with digital media

03 Creating digital media

04 Aspects of presenting with digital media

05 TBLL and digital media

06 ICC and digital media

07 CLIL and digital media

08 Mobile learning and digital media

09 AI in ELT

10 Social media and cyberbullying

Detaillierter Inhalt:

01 The importance of media didactics for FL learning and teaching

This introductory module summarizes the genesis and development of foreign language teaching and examines current policies of modern foreign language didactics with a main focus on the integration of media.

02 Teaching and learning with digital media

This module deals with different definitions of terms for an academic approach towards media didactics and introduces current fields of digital media literacy, such as four-dimensional learning, learner autonomy or gamification of learning.

03 Creating digital media

This module introduces a variety of digital instruments with a focus on written language production (such as blogs, podcasts, wikis etc.) and explores some of the issues surrounding their successful implementation in teaching processes and flipped-classroom scenarios.

04 Aspects of presenting with digital media

This module introduces a variety of digital instruments with a focus on oral language production (such as presentation software, screencasts, ePortfolios etc.) and reviews their value for FL activities and collaboration within the classroom.

05 TBLL and digital media

This module presents theoretical aspects of Task Based Language Learning And Teaching and focuses on the practical application of digital media in TBLL environments.

06 ICC and digital media

This module focuses on (inter)cultural dimensions of foreign language learning and teaching and presents methods to develop communicative competences of learners through thoughtful usage of digital instruments.

07 CLIL and digital media

The module presents methods and strategies for the teaching of different content subjects in a foreign language and puts an emphasis on both the potential and the limits of digital media usage therein.

08 Mobile learning and digital media

This module analyzes how contemporary foreign language learning and teaching can benefit from the latest ubiquitous media applications and critically challenges their use inside and outside the foreign language classroom.

09 AI in ELT

The module explores the potentials, limitations, and pedagogical implications of using artificial intelligence in the English classroom. It combines theoretical perspectives e.g. on generative AI, learner autonomy and scaffolding with practical activities.

10 Social media and cyberbullying

This last module of the course demonstrates benefits and potential risks of social media in your classroom, introduces origins of cyberbullying and familiarizes students with strategies to tackle cybermobbing.

Lern-/Qualifikationsziele:

By the end of the course, students will be able to:

• critically evaluate theories, concepts, and current developments in digital foreign language education;
• select and apply digital media and AI tools appropriately for different teaching and learning contexts;
• design and evaluate technology-enhanced tasks and learning activities;
• reflect critically on the opportunities and limitations of digital media in English language teaching;
• justify pedagogical decisions using relevant theoretical perspectives and research.

Lehrveranstaltungstyp:

Kurs

Interaktionsformen mit Betreuer/in:

E-Mail, Übungsaufgaben für Selbstlernbetrieb

Interaktionsformen mit Mitlernenden:

Forum

Kursdemo:

zur Kursdemo

Nutzung

Kurs ist konzipiert für:

• FAU Erlangen-Nürnberg: MS (LPO 2020) im Basismodul Englischdidaktik (Lehramt Gymnasium & Grund-, Haupt-/Mittel- und Realschule)
• KU Eichstätt-Ingolstadt: Seminar im Aufbaumodul Fachdidaktik Englisch (alle Lehrämter), Seminar im Masterstudiengang CLIL, Fakultätsübergreifend als Angebot für Hörer aller Fakultäten
• Uni Augsburg: PS im Aufbaumodul Englischdidaktik

Formale Voraussetzungen:

Es besteht kursseits keine Teilnahmevoraussetzung für die Abschlußklausur. Der individuelle Bearbeitungsfortschritt der Kursinhalte wird nicht dokumentiert, die Studierenden arbeiten durchwegs autonom.

Erforderliche Vorkenntnisse:

Methodik und Didaktik im Unterrichten einer Fremdsprache: Grundkenntnisse

Sprachkenntnisse in Englisch: B2/C1

Hinweise zur Nutzung:

Der Kurs besteht aus mehreren, teils aufeinander aufbauenden Lernmodulen, die in der quelloffenen Software H5P umgesetzt wurden. Ihre Bearbeitung erfolgt zu 100% online und autonom, d.h. der/die Studierende entscheidet komplett selbst über Lernzeitpunkt, -dauer und -intensität. Manche Lernmodule sehen das (freiwillige) Hochladen von individuell entwickelten Ideen oder Unterrichtsvorschlägen in dazugehörige Foren vor und ermöglichen hierbei eine Kontaktaufnahme mit anderen Studierenden sowie eine Diskussion ihrer Beiträge.

Am Ende der Vorlesungszeit findet eine 90minütige Präsenzklausur über die Kursinhalte in Erlangen statt (und ggf. an den Standorten der Konsortialpartner). Der Termin und weitere Modalitäten werden im Kurs bekannt gegeben.

Kursumsetzung (verwendete Medien):

Für die einzelnen Lernmodule wurden seit der initialen Entwicklung des Kurses im Jahr 2016 jeweils aktuelle Literaturquellen kontinuierlich eingepflegt und mit jeder Kursoptimierung bzw. -anpassung (letzter Stand: 2026) sukzessive erweitert. So finden sich im Kurs sowohl ältere Quellen (z.B. überblickshafte Werke zu Grundlagen und Standards der Fremdsprachendidaktik) als auch neuere (z.B. zu aktuellen Entwicklungen auf dem Gebiet der Künstlichen Intelligenz).

Erforderliche Technik:

Für die Nutzung und Bereitstellung von H5P gelten minimale technische Anforderungen, da das Framework vollständig auf modernen Webstandards basiert. Aktuelle Betriebssystem sind ausreichend, ein Installieren zusätzlicher Plug-Ins ist i.d.R. nicht erforderlich.

Nutzungsentgelte:

für andere Personen als (reguläre) Studenten der vhb Trägerhochschulen nach Maßgabe der Benutzungs- und Entgeltordnung der vhb

Rechte hinsichtlich des Kursmaterials:

-

Verantwortlich

Anbieterhochschule:

Uni Erlangen-Nürnberg (FAU)

Anbieter:

Prof. Dr. Thorsten Piske

Bernhard Hölzel

Autoren:

Bernhard Hölzel

Thorsten Piske

Betreuer:

Bernhard Hölzel

Prüfung

Art der Prüfung:

schriftlicher Leistungsnachweis (Klausur)

Bemerkung:

Modalitäten zur Präsenzklausur werden im Kurs bekannt gegeben.

Prüfer:

Prof. Dr. Thorsten Piske

Prüfungsanmeldung erforderlich:

ja

Anmeldeverfahren:

Die An- und Abmeldung zur Präsenzklausur findet über die Anmeldeplattform Ihrer jeweiligen Universität statt. Bitte beachten Sie die diesbezüglichen Fristen an Ihrem Standort.

Prüfungsanmeldefrist:

–

Prüfungsabmeldefrist:

–

Kapazität:

–

Prüfungsdatum:

–

Prüfungszeitraum:

–

Prüfungsdauer:

90 Minuten

Prüfungsort:

Hochschule

Zuständiges Prüfungsamt:

Durchführung: Anbietende Hochschule; Anerkennung: Heimathochschule

Zugelassene Hilfsmittel:

–

Formale Voraussetzungen für die Prüfungsteilnahme:

Kursanmeldung

Inhaltliche Voraussetzungen für die Prüfungsteilnahme:

Kursinhalte

Zertifikat:

Nein

Anerkennung:

Studierende von Hochschulen die obenstehend nicht genannt wurden, müssen die Anrechenbarkeit des Kurses eigenständig mit ihrem Prüfungsamt abklären.